segunda-feira, 14 de setembro de 2015
quarta-feira, 20 de março de 2013
CRIANDO UM FOTO LIVRO (Ebook)
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| Créditos: Profª Angela Suely & Adalberto Santos |
Nesta nossa segunda postagem, sugerimos o desenvolvimento de um foto livro, ou mais simplesmente, um ebook.
Por mais que o nome sugira uma atividade complicada e metódica, na verdade é uma atividade muito fácil, divertida e motiva para se realizar com os alunos.
Vejamos o que um foto livro permite:
• Promover
a pesquisa em sala de aula;
•
Despertar o prazer pela escrita;
•
Estimular a criatividade do aluno;
•
Favorecer a análise e correção ortográfica de pequenos textos;
•
Demonstrar que é possível a produção de textos a partir das realidades
peculiares a cada individuo;
•
Promover o relacionamento e interação entre os alunos de diferentes idades,
tornando possível a troca de experiências;
•
Favorecer e dar sentido prático à utilização das tecnologias dentro do contexto
educacional.
Como trabalhar?
De forma semelhante ao post anterior, também nesta ação educativa o trabalho é desenvolvido praticamente só pelos alunos. Ao professor cabe a ação de coordenar os trabalhos, explicando os objetivos e orientando os passos a seguir.
Se você clicou nos dois exemplos de foto livros postados acima, verá que o projeto buscou trabalhar a história de vida de cada aluno da sala. Esta iniciativa gerou uma aprendizagem muito significativa, pois os alunos trabalharam com elementos da sua realidade.
A proposta foi de que cada aluno trouxesse fotos pessoais de diferentes fases de sua vida. Em seguida as mesmas eram scaneadas e inseridas em arquivos de editores de texto (Word ou Writer). A etapa seguida era deixar que os alunos escrevessem sobre cada uma delas, explicando os detalhes e contextos das mesmas.
Como pôde ser visto nos dois modelos postados, apesar de simples produções, os alunos conseguiram produzir de forma motivada, pois eram "produtos" e "produtores" do próprio conhecimento.
Agora, te deixamos o desafio: tente fazer o mesmo! Ou melhore, tendo novas idéias!
Quais recursos midiáticos são necessários:
• Computador
• Câmera fotográfica
•
Impressora
• Scanner
• Data-Show
• Internet
Abraços e até uma nova postagem!
terça-feira, 19 de março de 2013
Trabalhando com Fotonovelas
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| Créditos: Profª Rafaela Chivalski & Prof° Ronaldo Vinagre |
Neste nosso primeiro post, sugerimos a produção de fotonovelas, pois tem apresentado um resultado muito expressivo na aprendizagem dos alunos.
Apesar de ser um produto de sucesso nas décadas de 60 e 70, ela pode contribuir significativamente para a aprendizagem dos alunos.
Clique aqui para baixar exemplo de fotonovela.
Vejamos o que uma fotonovela permite:
* Utilizar a informática na operacionalização dos componentes curriculares de forma transdisciplinar;
* Desenvolver o interesse e o prazer pela atividade da leitura e da escrita.
* Despertar a criatividade, consciência critica e espírito coletivo.
* Utilizar a leitura e a produção textual como instrumentos provocadores de análise e reflexão; além da apropriação de conhecimentos.
* Propiciar a interação entre leitores e autores numa relação mágica, recheada por elementos do mundo dos sentimentos, idéias, crenças, valores e ideais.
* E, ainda, dentre outros, o resgate à auto-estima.
Como trabalhar?
Produzir fotonovelas, apesar de parecer complicado, é muito simples, na verdade. No entanto, é preciso deixar claro, desde o começo, quais os objetivos do trabalho proposto. A sugestão, aqui, é que esta atividade seja desenvolvida no formato de projeto. Isso porque geralmente é preciso várias aulas para se ter uma produção de qualidade relativamente boa.
Em seguida, demonstre por meio de pesquisa na internet (ou até mesmo em revistas antigas, se você conseguir raridades dessas me avise! rs) como era uma fotonovela profissional, com as fotos dos atores, falas, balões, cenários, a história encernada, além de outros recursos implícitos na obra. Essa ação é fundamental para que eles tenham noção de produção, ao mesmo tempo em que já elaboram uma história para encenar.
O momento seguinte será para a elaboração do roteiro. Aqui também entra as fases de busca de atores, distribuição de falas, produção de cenário, busca de figurinos (roupas e outros acessórios), etc. Nessa etapa, o professor entra como um elemento de suporte, orientação e acompanhamento das ações de cada grupo.
Na fase a seguir, todos vão encenar e produzir as fotonovelas por meio de fotos, colocação de falas em balões, diagramação na sala de tecnologias, entre várias outras etapas.
Por fim, pode ser promovido um evento de apresentação das diversas fotonovelas elaboradas. A confraternização e demonstração das obras enriquece o conteúdo educativo. Sem contar que a elaboração de um produto final (Fotonovela) dá sentido ao trabalho proposto (projeto).
Quais recursos midiáticos são necessários:
* Computador
* Câmera fotográfica
* Impressora
* Scanner
* Data-Show
* Internet
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